A todas las familias os deseo un feliz verano
Un fuerte abrazo
viernes, 1 de julio de 2016
sábado, 28 de mayo de 2016
The cow, the sheep and the hen
Durante estas semanas hemos estado viendo y trabajando los distintos animales de la granja, haciendo hincapié en la vaca (cow), la oveja (sheep) y la gallina (hen).
Para la vaca, hemos estado haciendo una careta que en breve estará terminada, tan solo quedan poner la goma de todos los niños. Estoy tardando porque varias vacas han tenido que ser reparadas. Algunos punzones, fueron por donde no debían, jajjaa.
Para la oveja, estuvimos viendo Shaun the sheep y trabajando en clase una ficha con lana y pajitas que les gustó mucho. Os dejo con un vídeo:
Para la vaca, hemos estado haciendo una careta que en breve estará terminada, tan solo quedan poner la goma de todos los niños. Estoy tardando porque varias vacas han tenido que ser reparadas. Algunos punzones, fueron por donde no debían, jajjaa.
Para la oveja, estuvimos viendo Shaun the sheep y trabajando en clase una ficha con lana y pajitas que les gustó mucho. Os dejo con un vídeo:
Como no hablan, les iba contando lo que sucedía en inglés. Cuando salían otros personajes, íbamos diciendo el nombre del animal que representaban en inglés.
Con la gallina, estoy empleando un cuento: "The Little Red Hen" ("La gallinita roja"). No he encontrado nuestra versión en YouTube (en la nuestra hay un ratón (mouse), una gata (cat) y un caballo(horse)), pero os dejo una que me ha gustado también.
La próxima semana seguiremos con este cuento en clase.
jueves, 5 de mayo de 2016
The Very Hungry Caterpilllar
Después de estas semanas tan vertiginosas de preparativos para la Semana del Libro y la Fiesta de la Comunidad de Madrid que se celebró en el colegio, hemos terminado con el taller de lectura en el que hemos leído el cuento de "La oruga glotona" pero en inglés: "The Very Hungry Caterpillar".
Después de haberlo contado y teatralizado, hemos hecho un taller muy pero que muy dulce con la historia. Hemos preparado en un vaso personalizado unas galletas Oreo aplastadas para representar la tierra, unas tiras de regaliz con picapica para representar a las oruguitas y una mariposa de papel para representar la metamorfosis de la oruga.
Ha sido una actividad en la que han disfrutando muchísimo. Algunos peques no han podido resistirse y se han comido la actividad antes de llegar a casa, jejeje. Así que os pongo una foto de muestra para que veáis cómo ha quedado.
Espero que os guste. Ñam ñam!!!
viernes, 15 de abril de 2016
Old MacDonald
Hola de nuevo:
Como sabéis, este último trimestre van a trabajar el proyecto de la vaca. En él están estudiando los distintos animales de la granja y su funcionamiento. En la clase de Inglés también vamos a realizar el mismo proyecto a través de distintos talleres y actividades en el aula para fomentar el aprendizaje de los animales de una forma lúdica.
Para empezar, he de decir que me he quedado sorprendida con las asambleas diarias. En general, cada vez son más participativos y, al conocer las rutinas de esta actividad, se muestran más seguros de sí mismos e intentan interactuar más.
En estas semanas, he introducido dos canciones para aprender el vocabulario. La primera es una canción en la que se muestran opuestos, se llama Open shut them:
open / shut = abrir y cerrar
big / small = grande y pequeño
please / no, thank you = por favor y no, gracias
fast / slow = rápido y lento
loud / quiet = ruidoso y silencioso
peek-a-boo = cucú tras
Vocabulario empleado:
farmer = granjero
cow = vaca /moo/
horse = caballo /neigh/
pig = cerdo /oink/
sheep = oveja /ba/
duck = pato /quack/
rooster = gallo /cock-a-doodle-do/
El que más les llama la atención es sin duda el gallo, porque dice el kikirikí en inglés muy distinto de cómo lo decimos nosotros en español.
Como sabéis, este último trimestre van a trabajar el proyecto de la vaca. En él están estudiando los distintos animales de la granja y su funcionamiento. En la clase de Inglés también vamos a realizar el mismo proyecto a través de distintos talleres y actividades en el aula para fomentar el aprendizaje de los animales de una forma lúdica.
Para empezar, he de decir que me he quedado sorprendida con las asambleas diarias. En general, cada vez son más participativos y, al conocer las rutinas de esta actividad, se muestran más seguros de sí mismos e intentan interactuar más.
En estas semanas, he introducido dos canciones para aprender el vocabulario. La primera es una canción en la que se muestran opuestos, se llama Open shut them:
open / shut = abrir y cerrar
big / small = grande y pequeño
please / no, thank you = por favor y no, gracias
fast / slow = rápido y lento
loud / quiet = ruidoso y silencioso
peek-a-boo = cucú tras
Con este vocabulario estoy trabajando con un juego en el que muestro animales y los vamos comparando, vamos diciendo cómo son.
Además, estamos con la canción Old MacDonald y trabajamos con el vocabulario de los siguientes animales y sus onomatopeyas que, como son distintas a las que decimos en español, les ha chocado bastante.
Vocabulario empleado:
farmer = granjero
cow = vaca /moo/
horse = caballo /neigh/
pig = cerdo /oink/
sheep = oveja /ba/
duck = pato /quack/
rooster = gallo /cock-a-doodle-do/
El que más les llama la atención es sin duda el gallo, porque dice el kikirikí en inglés muy distinto de cómo lo decimos nosotros en español.
domingo, 20 de marzo de 2016
The flu, aaaaatchooooooo!!!!
En esta última semana hemos aprovechado las sesiones de inglés para hacer cosas chulas.
Una de las sesiones fue la proyección de las canciones en la pizarra digital. Las vimos, las cantamos y las bailamos. Fue estupendo. Todos estaban muy animados.
En otra de las sesiones, vine malita a clase (puro teatro ;p). Como estos niños son ya especialistas en medicina, me estuvieron mirando con el fonendoscopio y demás materiales médicos que tenían en las clases.
El caso es que como paciente he de decir que me puse cada vez peor y vieron cómo se iba creando un moco gigante que por más que estornudaba no me dejaba en paz. Así que lo estuvieron examinando, cogiendo, y cuando se familiarizaron, jugaron un poco con él también. El moco se terminó haciendo de la familia, jejeje.
Feliz Semana Santa familias!
Una de las sesiones fue la proyección de las canciones en la pizarra digital. Las vimos, las cantamos y las bailamos. Fue estupendo. Todos estaban muy animados.
En otra de las sesiones, vine malita a clase (puro teatro ;p). Como estos niños son ya especialistas en medicina, me estuvieron mirando con el fonendoscopio y demás materiales médicos que tenían en las clases.
El caso es que como paciente he de decir que me puse cada vez peor y vieron cómo se iba creando un moco gigante que por más que estornudaba no me dejaba en paz. Así que lo estuvieron examinando, cogiendo, y cuando se familiarizaron, jugaron un poco con él también. El moco se terminó haciendo de la familia, jejeje.
viernes, 4 de marzo de 2016
Hygiene habits
Hola de nuevo familias:
Durante estas semanas hemos incluído los meses del año en la asamblea, al igual que la producción de la pregunta "What's your name?" (¿Cómo te llamas?) en cadena, es decir, todos preguntan al compañero siguiente después de haber respondido al compañero anterior. Los meses del año simplemente los repiten y la pregunta la van haciendo cada vez mejor ellos solos, aunque aún precisan ayuda.
Los días de la semana se los saben muy bien ya con la canción, eso sí, la pronunciación es bastante particular, jejeje. Están súper graciosos.
También, hemos estado trabajando los hábitos saludables de higiene además de las partes del cuerpo.
Hemos hecho hincapié en la canción "This is the way..."
Esta es la canción que cantamos, pero con la siguiente letra (traducida en un post anterior):
Además, seguimos cantando las canciones de "Dem bones" y "Hokey pokey" que tienen mucha aceptación, y las canciones "Head, shoulders" y "One little finger" que también les gusta.
Uno de los días, les presenté a mi amigo que tenía los dientes muy sucios porque estaba comiéndose una chuche, y por más que le cepillábamos los dientes con un cepillo de dientes gigantesco, seguía teniéndolos sucios. Luego, me enseñaban sus dientes, y como estaban sucios igualmente, también los cepillábamos con el macro cepillo. Fue muy, muy, pero que muy divertido. Nos reímos un montón.
He introducido unos libros nuevos que nos ha dejado una alumna de un curso más:
En este, se dan instrucciones como hurgarse la nariz (pick your nose), ponerse de pie y sentarse (stand up, sit down),menear los dedos de las manos y de los pies (wiggle your fingers and toes)....
The numbers.
No tengo ninguna imagen de este libro, pero se trata de un libro de solapas muy sencillo. En cada página sale un número del 1 al 10 en orden. El número aparecía encima de la solapa y cuando se abría aparecía el número de cosas que indicaba e íbamos contando.
Ambos cuentos les han gustado un montón.
A parte de esto, hemos hecho unos trabajitos muy chulis en los que hemos trabajado la psicomotricidad fina y el inglés al mismo tiempo. En ellos, los peques han estado atentos a las instrucciones que les daba en inglés para realizar el trabajo. Os pongo una muestra de ellos:
Un gran abrazo
Durante estas semanas hemos incluído los meses del año en la asamblea, al igual que la producción de la pregunta "What's your name?" (¿Cómo te llamas?) en cadena, es decir, todos preguntan al compañero siguiente después de haber respondido al compañero anterior. Los meses del año simplemente los repiten y la pregunta la van haciendo cada vez mejor ellos solos, aunque aún precisan ayuda.
Los días de la semana se los saben muy bien ya con la canción, eso sí, la pronunciación es bastante particular, jejeje. Están súper graciosos.
También, hemos estado trabajando los hábitos saludables de higiene además de las partes del cuerpo.
Hemos hecho hincapié en la canción "This is the way..."
Esta es la canción que cantamos, pero con la siguiente letra (traducida en un post anterior):
This is the way I wash my hands, wash my
hands, wash my hands.
This is the way I wash my hands on a
cold and frosty morning.
This is the way I wash my face, wash my
face, wash my face.
This is the way I wash my face on a cold
and frosty morning.
This is the way I put on my boots, put
on my boots, put on my boots.
This is the way I put on my boots on a
cold and frosty morning.
This is the way I put on my hat, put on
my hat, put on my hat.
This is the way I put on my hat on a
cold and frosty morning.
This is the way I put on my coat, put on
my coat, put on my coat.
This is the way I put on my coat on a
cold and frosty morning.
This is the way I play in the snow, play
in the snow, play in the snow.
This
is the way I play in the snow on a cold and frosty morning. Además, seguimos cantando las canciones de "Dem bones" y "Hokey pokey" que tienen mucha aceptación, y las canciones "Head, shoulders" y "One little finger" que también les gusta.
Uno de los días, les presenté a mi amigo que tenía los dientes muy sucios porque estaba comiéndose una chuche, y por más que le cepillábamos los dientes con un cepillo de dientes gigantesco, seguía teniéndolos sucios. Luego, me enseñaban sus dientes, y como estaban sucios igualmente, también los cepillábamos con el macro cepillo. Fue muy, muy, pero que muy divertido. Nos reímos un montón.
(Gracias a las familias por todos vuestros trabajos de las exposiciones, nos están dando muchísimo juego y los peques están contentísimos con ellos)
He introducido unos libros nuevos que nos ha dejado una alumna de un curso más:
En este, se dan instrucciones como hurgarse la nariz (pick your nose), ponerse de pie y sentarse (stand up, sit down),menear los dedos de las manos y de los pies (wiggle your fingers and toes)....
The numbers.
No tengo ninguna imagen de este libro, pero se trata de un libro de solapas muy sencillo. En cada página sale un número del 1 al 10 en orden. El número aparecía encima de la solapa y cuando se abría aparecía el número de cosas que indicaba e íbamos contando.
Ambos cuentos les han gustado un montón.
A parte de esto, hemos hecho unos trabajitos muy chulis en los que hemos trabajado la psicomotricidad fina y el inglés al mismo tiempo. En ellos, los peques han estado atentos a las instrucciones que les daba en inglés para realizar el trabajo. Os pongo una muestra de ellos:
Un gran abrazo
sábado, 20 de febrero de 2016
Cliff the Magician
El viernes estuvo en el colegio el mago Cliff con su espectáculo.
Fue una actividad donde los peques estaban todo el tiempo interactuando y participando en los distintos trucos. Cliff es nativo y les estuvo hablando constantemente en inglés.
Nos lo pasamos muy bien, no paramos de reír. De hecho, la mayoría de las fotos las he tenido que desechar porque estaban movidas.
Os muestro las que mejor están:
Our body, our face and our skeleton
En estas sesiones seguimos trabajando el vocabulario de nuestro cuerpo.
Continuamos con las canciones que ya os he mostrado anteriormente y hemos introducido una nueva: The skeleton dance.
El vocabulario en el que se centra esta nueva canción es el siguiente:
foot bones= huesos del pie
leg = huesos de la pierna
knee bone= hueso de la rodilla
thighbone = fémur (hueso del muslo)
hip bone = rótula (hueso de la cadera)
back bones = huesos de la espalda
neck bones= huesos del cuello
Durante la canción, hacemos los mismos movimientos que se hacen en el vídeo, señalando dónde están situados los distintos huesos en nuestro cuerpo.
También estamos haciendo distintos trabajos manuales para que, además de ir aprendiendo el vocabulario y las estructuras sencillas de las canciones, vayan favoreciendo la motricidad fina y la atención entre otras cosas.
En las rutinas previas, también hemos introducido...
1. Nuevos colores:
purple = morado
pink = rosa
orange = naranja
2. Las estaciones del año: The seasons:
Spring = primavera
Summer = verano
Autumn = otoño
Winter = invierno
3. El tiempo. What's the weather like today? = ¿Qué tiempo hace hoy?
Pregunto: Is it (windy, cloudy, rainy, snowy, sunny) today? = ¿Es un día (con viento, nublado, lluvioso, está nevando, soleado) hoy?
Responden: Yes, it is / No, it isn't = Sí / No.
Siempre pregunto todos para practicar el vocabulario y la estructura.
4. Ellos mismos se van preguntando los nombres en cadena.
What's your name? ....
El último me lo pregunta a mi y respondo: My name is Ana (respuesta larga, no solo digo el nombre)
Continuamos con las canciones que ya os he mostrado anteriormente y hemos introducido una nueva: The skeleton dance.
El vocabulario en el que se centra esta nueva canción es el siguiente:
foot bones= huesos del pie
leg = huesos de la pierna
knee bone= hueso de la rodilla
thighbone = fémur (hueso del muslo)
hip bone = rótula (hueso de la cadera)
back bones = huesos de la espalda
neck bones= huesos del cuello
Durante la canción, hacemos los mismos movimientos que se hacen en el vídeo, señalando dónde están situados los distintos huesos en nuestro cuerpo.
También estamos haciendo distintos trabajos manuales para que, además de ir aprendiendo el vocabulario y las estructuras sencillas de las canciones, vayan favoreciendo la motricidad fina y la atención entre otras cosas.
En las rutinas previas, también hemos introducido...
1. Nuevos colores:
purple = morado
pink = rosa
orange = naranja
2. Las estaciones del año: The seasons:
Spring = primavera
Summer = verano
Autumn = otoño
Winter = invierno
3. El tiempo. What's the weather like today? = ¿Qué tiempo hace hoy?
Pregunto: Is it (windy, cloudy, rainy, snowy, sunny) today? = ¿Es un día (con viento, nublado, lluvioso, está nevando, soleado) hoy?
Responden: Yes, it is / No, it isn't = Sí / No.
Siempre pregunto todos para practicar el vocabulario y la estructura.
4. Ellos mismos se van preguntando los nombres en cadena.
What's your name? ....
El último me lo pregunta a mi y respondo: My name is Ana (respuesta larga, no solo digo el nombre)
viernes, 29 de enero de 2016
We are doctors!!!!
En estas semanas hemos empezado a trabajar el proyecto de Los Médicos en el cole. Los peques están realizando unas investigaciones y estudios exhaustivos a cerca del cuerpo humano. También comparten en clase los trabajos que realizáis en casa. Son chulísimos.
En clase de Inglés estamos reforzando las partes del cuerpo con las canciones que vimos en el primer trimestre del "Hokey Pokey Shake" y "This is the way..." (está escrito en otra publicación anterior)
En la última canción estamos poniendo en relieve las acciones que hablan de la higiene personal:
Wash my hands = lavarme mis manos
Wash my face = lavarme mi cara
Comb my hair = cepillarme el pelo
Brush my teeth = cepillarme los dientes.
También estamos haciendo una ficha de estas actividades para reforzarlas.
Además, hemos introducido una nueva canción. Todavía no se las saben muy bien, pero nos permite repasar muchas partes del cuerpo y hemos incluido algunas que no aparecen en la canción.
hair = pelo
eyes = ojos
ears = orejas
nose = nariz
mouth = boca
chin = mentón/barbilla
neck = cuello
arms = brazos
hands = manos
finger = dedo
legs = piernas
feet = pies
Los peques también han visto un capítulo de la doctora juguetes en inglés a modo de motivación al juego de médicos y enfermos y, claro está, para animarles a que vean sus dibujos favoritos en inglés. Os lo pongo por si queréis ver algún capítulo.
Estas semanas de febrero continuaremos trabajando el cuerpo humano y os iré informando de las distintas actividades.
jueves, 28 de enero de 2016
Tic tac. Por si a alguien le interesa.
He encontrado a nuestro querido Gruffalo en cuentacuentos.
Es un poco precipitado, porque es para mañana día 29, pero os dejo el enlace por si os interesa hacer una actividad con los peques.
http://www.elreinodebutan.com/epages/62417254.sf/es_ES/?ObjectPath=%2FShops%2F62417254%2FProducts%2Fcuentacuentos_en_ingles_29_enero_2016
Saludos.
Es un poco precipitado, porque es para mañana día 29, pero os dejo el enlace por si os interesa hacer una actividad con los peques.
http://www.elreinodebutan.com/epages/62417254.sf/es_ES/?ObjectPath=%2FShops%2F62417254%2FProducts%2Fcuentacuentos_en_ingles_29_enero_2016
Saludos.
sábado, 16 de enero de 2016
Comienza el segundo trimestre
Hola a tod@s:
Con el comienzo del segundo trimestre he estado repasando las rutinas con los pequeños. En la asamblea incrementamos unas cuántas cosillas que iremos perfeccionando durante el curso. Para que tengáis conocimiento del día a día os explico cómo lo estamos haciendo:
Siempre comenzamos con la clase con la canción "Hello, how are you?"
Cuando finaliza, les pregunto: "How are you?" y ellos responde "I'm fine, thank you"
Cada vez son menos los que van repitiendo la pregunta y directamente dicen la respuesta, poco a poco se irán dando cuenta de que no se trata de repetir, sino de contestar.
Después pregunto a cada uno su nombre con una canción (igual que en el primer trimestre):
Good morning, good morning,
It's nice to be with you.
Good morning, good morning to you...
What's your name?
Continuamos con las canciones que estamos viendo desde el principio porque les gustan mucho, ¡¡¡sobre todo la última!!!
Con el comienzo del segundo trimestre he estado repasando las rutinas con los pequeños. En la asamblea incrementamos unas cuántas cosillas que iremos perfeccionando durante el curso. Para que tengáis conocimiento del día a día os explico cómo lo estamos haciendo:
Siempre comenzamos con la clase con la canción "Hello, how are you?"
Cuando finaliza, les pregunto: "How are you?" y ellos responde "I'm fine, thank you"
Cada vez son menos los que van repitiendo la pregunta y directamente dicen la respuesta, poco a poco se irán dando cuenta de que no se trata de repetir, sino de contestar.
Después pregunto a cada uno su nombre con una canción (igual que en el primer trimestre):
Good morning, good morning,
It's nice to be with you.
Good morning, good morning to you...
What's your name?
Continuamos con las canciones que estamos viendo desde el principio porque les gustan mucho, ¡¡¡sobre todo la última!!!
Después seguimos con los colores. Les digo: "Let's see, let's see, let's see, what colour is this?"
De momento, siguen siendo RED, YELLOW, GREEN and BLUE.
Comenzamos a ver los días de la semana a finales de noviembre:
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.
Cantamos una canción, pero no tengo vídeo porque es de cosecha propia. La semana en los países angloparlantes comienza los domingos, y quería seguir los días de la semana como las tutoras. Los peques no van a entender que en unos países comienzan en un día y en otros otro día distinto.
Éstas son las actividades que realizamos en la asamblea, pero poco a poco iremos incrementándolas . Cada vez se les da mejor.
¡¡¡¡¡¡Un aplauso para nuestr@s pequeñ@s que están hechos unos verdaderos campeones!!!!!!
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